体育教育：全人教育的重中之重！

原创： 陆壹 体育十教育 4月17日

全人教育强调教育应以人的完整发展为核心，实现人与自我、社会及自然的和谐发展，这和我们长久以来提倡的“素质教育”在目标上是一致的。

但现在这种“应试为主”的教育环境下，又怎么能培养出我们所希望看到的“全人”呢？所以我们看到在校大学生自杀人数逐年攀升，我们看到一个个优秀的“好”学生犯下令人难以置信的命案，例如当年震惊全国的复旦学生投毒事件。

“素质教育”只能沦为空洞的口号？

“全人教育”只是遥不可及的理想？

或许，我们应该重新认识到，体育教育不仅对孩子身心发展具有的无可替代的价值，也是全人教育的重中之重！

2002年，教育部颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》第二条规定：体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。

在“分数至上”的大环境下，体育在各学科中也处于一种比较尴尬的位置，经常要为各种考试、补习让位。然而我们必须认识到，在现代教育的发展过程中，体育作为一种有效的教育手段，是学校教育中不可分割的一部分。

要培养一个全面发展、有社会责任感的优秀人才，在孩子心中树立起对“真”、“善”、“美”的认可和追求是必不可少的。现在谈起“真善美”似乎有点老掉牙了，即使专门去给孩子去讲，大部分孩子也只会听过就忘，很难将这三个字和日常生活连接起来。

而让孩子身体力行的体育教育，在价值教育与生活实践之间架起了一道有效的沟通桥梁。

体育教育中的“真”

长期以来，我国学校体育受到"体质健康论"的影响，强身健体作为一种教学手段，反而变成了体育教育的教学目标，导致授课内容以竞技运动内容为主，普遍存在“只见教学，未见育人”的弊端。

教育绝不能把知识和技能作为唯一内容。从这一点上讲，体育教育任重道远。因此，体育教育不能以单纯的运动技能为核心安排教学，而全面应确立起认“真”，求“真”，辨“真”的教育。

首先，教师要做好传统运动知识与技能的传授，让学生具备基本的运动技能及知识。在这个过程中，不能纸上谈兵，要让孩子通过实际的练习和比赛，去掌握学到的知识。

其次，教师要在教学过程中对孩子不断加以引导，创设各种条件，鼓励孩子通过自身的思考，内化运动中感悟到良好品德和知识，使其成为一生受用的行为准则和思考习惯，如何正确面对失败和挫折、对竞争对手应有的态度、对公平原则的尊重等等……这不仅让孩子受益，还能潜移默化地影响他人和社会。

此外，在体育教育中，必须借助具有一定负荷量的运动，才能达到既定的教育目标。孩子通过参与体育运动，才能更真切地感悟到运动带来的生命律动，亲身体验个中滋味——这些体验可能是成功、团结、奋进等积极情感，也可能是失败、沮丧、疲劳等看似消极的体验，但无论是积极还是消极，都会大大促进学生的心理健康成长发育，提高他们的抗压能力。

体育教育中的“善”

求善的教育，对应到实践中，就是我们常说的道德教育。那么，如何才能让道德教育的结果转化为学生完全自主、自觉、自为的意愿与追求呢？

体育教育在这方面有着不可比拟的优势。

在体育教育过程中，教师展现出的言传身教、无私奉献等高尚品德，对学生正确伦理道德观的建立，也会产生潜移默化的影响。通过这种榜样效应，孩子从认可教师，自然而然地发展为认可并模仿教师身上的闪光点——耐心、勇敢、正直、公平、热情……

与此同时，在体育活动或竞技比赛中，团结、奋进、欢乐的氛围能够传递给每一位参与者，在一个团队中去对培养学生形成正确的三观，陶冶道德情操以契合社会规范，促进学生人格的发展，都有莫大的益处。

体育教育中的“美”

教育无法创造美，但可以引导学生感受美、发现美和创造美。现在社会上“文盲”是很少见，但是“美盲”实在是太普遍了，大部分的国人都缺少发现美的眼睛，他们看不懂印象画派的朦胧美，听不出古典音乐中节奏律动的趣味，读不出诗歌中所蕴含的澎湃的情感力量。

“美育”的目的应该是培养孩子关于美的意识，让孩子自己成为“审美”与“立美”的主体。

体育之所以产生美，最明显的一点就是体育运动对人形体的塑造——均匀的体形，正确的身姿，有力的肌肉，红润的肤色，都展示出体育赋予人体的静态美。不同项目的各种具体技术动作所表现出来的协调、节奏感等人体的动态美，更是体育带给孩子独一无二的礼物。

此外，在体育运动的过程中，孩子不断感受着身体力量与外部事物之间的融洽和谐，自然而然地就会忘却生活中的苦恼和压抑，感悟着真善美的本质力量。通过观察，我们可以发现学体育的孩子性格往往比一般的孩子更加开朗、乐观，面对逆境有着更强的韧性。

体育教育的真正价值和意义，并不仅仅局限于塑造健康的身体，而在于对健全心智和完善人格的培养，在体育教育中，对真、善、美的追求才是全人教育的重中之重！

如何通过体育教育构建健全心智和完善人格，如何将对真、善、美的追求真正地融入体育教育实践中，这都是广大体育工作者和家长今后要努力的方向。

作者：陆壹

编辑：双A君

参考资料：

[1]王永生,束景丹,邓毅铭,吴敏, 全人教育视角下体育教育对于人的作用, 教育教学论坛, 2015年12月第1期

[2]中国体育报, 浅谈学校体育与素质教育的关系, （2008-10-22）

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