在大家印象中，训练教学是这么一回事：教练先在孩子面前仔细地讲解，然后孩子通过不断重复练习来向教练展示自己学到了什么。一直以来，我们看到的都是这样一个教学模式。

很多篮球课不也是这样的吗？

教练先会告诉你篮球的基本常识，教你怎么恰当地运球，手掌是怎么样接触篮球的，还有你的步伐，姿态该如何调整，孩子把这些记在心里并在训练中按照教练说地去做。教练则在一旁指导、纠正。

可能你会说：

“孩子这么小，肯定要一步步带着练习，这样才能更快地掌握”

“基本动作一定要讲解到位，然后再让孩子去练”

“小孩子什么都不懂，如果教练不先教，那不是浪费时间么”

但有些教练的训练方式就有些不一样，孩子刚接触篮球运动，教练让他们自己去摸索，引导他们训练。比如篮球训练，教练会让孩子们在指定位置把球投出去，让他们自己去感受怎么样才能投进篮筐，角度的选择、力度的大小、怎么投最舒服和有效.....

也就是说“在孩子刚接触一项运动时，我们可以不教而让孩子先练。”

那么，问题就来了，为什么呢？

——————————————————

我们要知道孩子拥有强大的潜力。我相信很多人都像笔者一样喜欢打篮球，小时候接触篮球，在懵懂无知中摸索过来，因为热爱让自己投入大量的时间和精力，因为不懂，让自己会思考和研究技术与技巧，打了一段时间后，发现即使没有教练，自己运球也不错，命中率也挺高。

美国加州大学伯克利分校研究表明：5岁儿童或许比专业学生更容易学会操作电子产品。原因是小孩子更“灵活”，没有先入为主的因果观念，不会被困在格式化的思维定势之中，比如给孩子一部手机，孩子不需要教就能很快地上手，熟悉功能。这一点表明孩子的思维在接触新事物上，比成人更有优势。留足时间、空间让孩子以自己的思维去理解和感受某项运动，所带来的效果或许会让人吃惊。因为孩子天生具备极强的好奇心和对未知事物的探索冲动，可以形成自己对这项运动的理解。

其次，为了充分发挥孩子的自主性和这方面的能力，在训练中不宜过多地灌输抽象的运动技巧、方法理论，反而会压抑孩子的思维和想法，孩子会顺着这些已经被提炼的较为完美的要求练习某一项运动，按部就班，缺乏灵性和思考。孩子学习体育运动其实有他们自己探索的方法。

或许有人会问，那这样还需要教练干嘛？

——————————————————

教练是一定需要的，孩子在自己探索性学习过程中，有些孩子不能完成教练设定的学习任务，或者说是掌握的情况不太好，这时候教练要仔细观察，记录孩子所不足的地方，是哪里出错了，在之后的学习中进行详细的讲解，纠正错误。

让孩子练习体育，不仅仅是学得一门技术，拓宽兴趣爱好，更多的是如何从中培养孩子的创造力、想象力和独立思考能力。

以孩子为主的探索性教学，是一个很好的牵引方法，它能锻炼孩子发散思维去解决问题，提高敏锐性，逐渐萌生出具备独到见解的能力。因此，将探索性运用到训练之中，是百利而无一害的选择！

文章于“体育+教育”公众号独家首发，如需转载请后台留言。