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发布日期:2019-01-25   来源:微信号体育+教育   点击次数:151


在大家印象中,训练教学是这么一回事:教练先在孩子面前仔细地讲解,然后孩子通过不断重复练习来向教练展示自己学到了什么。一直以来,我们看到的都是这样一个教学模式。


很多篮球课不也是这样的吗?



教练先会告诉你篮球的基本常识,教你怎么恰当地运球,手掌是怎么样接触篮球的,还有你的步伐,姿态该如何调整,孩子把这些记在心里并在训练中按照教练说地去做。教练则在一旁指导、纠正。


可能你会说:

“孩子这么小,肯定要一步步带着练习,这样才能更快地掌握”

“基本动作一定要讲解到位,然后再让孩子去练”

“小孩子什么都不懂,如果教练不先教,那不是浪费时间么”


但有些教练的训练方式就有些不一样,孩子刚接触篮球运动,教练让他们自己去摸索,引导他们训练。比如篮球训练,教练会让孩子们在指定位置把球投出去,让他们自己去感受怎么样才能投进篮筐,角度的选择、力度的大小、怎么投最舒服和有效.....


也就是说“在孩子刚接触一项运动时,我们可以不教而让孩子先练。”



那么,问题就来了,为什么呢?

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我们要知道孩子拥有强大的潜力。我相信很多人都像笔者一样喜欢打篮球,小时候接触篮球,在懵懂无知中摸索过来,因为热爱让自己投入大量的时间和精力,因为不懂,让自己会思考和研究技术与技巧,打了一段时间后,发现即使没有教练,自己运球也不错,命中率也挺高。


美国加州大学伯克利分校研究表明:5岁儿童或许比专业学生更容易学会操作电子产品。原因是小孩子更“灵活”,没有先入为主的因果观念,不会被困在格式化的思维定势之中,比如给孩子一部手机,孩子不需要教就能很快地上手,熟悉功能。这一点表明孩子的思维在接触新事物上,比成人更有优势。留足时间、空间让孩子以自己的思维去理解和感受某项运动,所带来的效果或许会让人吃惊。因为孩子天生具备极强的好奇心和对未知事物的探索冲动,可以形成自己对这项运动的理解。



其次,为了充分发挥孩子的自主性和这方面的能力,在训练中不宜过多地灌输抽象的运动技巧、方法理论,反而会压抑孩子的思维和想法,孩子会顺着这些已经被提炼的较为完美的要求练习某一项运动,按部就班,缺乏灵性和思考。孩子学习体育运动其实有他们自己探索的方法。


或许有人会问,那这样还需要教练干嘛?

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教练是一定需要的,孩子在自己探索性学习过程中,有些孩子不能完成教练设定的学习任务,或者说是掌握的情况不太好,这时候教练要仔细观察,记录孩子所不足的地方,是哪里出错了,在之后的学习中进行详细的讲解,纠正错误。



让孩子练习体育,不仅仅是学得一门技术,拓宽兴趣爱好,更多的是如何从中培养孩子的创造力、想象力和独立思考能力。


以孩子为主的探索性教学,是一个很好的牵引方法,它能锻炼孩子发散思维去解决问题,提高敏锐性,逐渐萌生出具备独到见解的能力。因此,将探索性运用到训练之中,是百利而无一害的选择!


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