在刚结束不久的全国体育产业发展大会上，国家体育总局、国家统计局联合发布了《2016年国家体育产业总规模及增加值数据公告》。经国家统计局核算，2016年国家体育产业总产出（总规模）为1.9万亿元，较2015年增长11.1%；实现产业增加值6475亿元，较2015年增长17.8%；产业增加值占GDP的比重增长至0.9%。

我国体育产业总规模从2014年的1.36万亿元到2016年的1.9万亿元，年均增幅达18.2%，上海体育学院运动与健康产业协同创新中心副主任黄海燕对此表示，“实现2025年我国体育产业5万亿元的目标可能性非常大。”这种判断已是体育产业从业者的共识，而另一个共识，是青少年群体的参与，将成为体育产业的列车持续奔驰的重要保证。

“青少年是体育产业的未来，没有这部分人群的参与，体育产业将失去活力。”国家体育总局经济司副司长彭维勇表示，如果能让青少年走出补习班，走上运动场，每人掌握2-3项运动技能，将体育变为日常习惯甚至生活方式，“自然就会成为体育产业的消费群体或从业者，让产业有可持续发展的前景。”

校外爆款和校内门槛

“学生一年在校内220天左右，剩下100多天在校外，这就需要我们的引导，让他们参与到体育中来。”国家体育总局副局长赵勇在会上发布“重点打造6个产业链”的计划，而无论运动休闲产业链、智能体育产业链、赛事表演业产业链、体育培训产业链还是最传统的体育用品制造和服务产业链，都离不开针对青少年群体的布局。

在赵勇看来，体育培训领域已经走在前列，他以某知名击剑俱乐部举例，该俱乐部在成立12年间累计培训的会员达到了12万人次，2017年净利润率将近30%，“青少年对体育的需求量太大了。我们希望青少年每人掌握至少2项运动技能，这对学校而言不易实现，但依靠社会力量完全能够做到。”

清华大学体育产业发展研究中心主任王雪莉曾对记者表示，青少年体育在体育产业中颇受重视，因其可能养成终身体育消费习惯，“青少年体育消费基本没有版税摊销、知识产权保护等问题，他们现金流好、支付能力强，对转播要求不高、主要依靠家长埋单，因此，收益在长期内得到回报的可能性较高。”可她也强调“青少年体育”并不完全等同于“校园体育”，校园体育的主管部门为教育系统，其对于体育产品价值的认定有不少规定，因此，校门内外的体育产业还存在较大差异。

据中国击剑协会秘书长肖爱华透露，截至2017年11月，在中国击剑协会注册的团体会员数量已达到459家，其中击剑俱乐部384家，同比2016年增长了80%，而全国范围内击剑项目的业余爱好者约为20万人左右，“其中绝大多数是青少年。”在本届大会上发布的《击剑运动产业发展规划》中，“推进击剑进校园，打通人才成长通道”成为一大重点。在肖爱华看来，击剑项目不仅需要校外的红火，走进校园其实更加迫切。

虽然不少业余俱乐部为学校免费提供教练和教材，最后被纳入校本课程，但问题仍然明显，“全国学生运动会没有为击剑设项，没有赛事平台，很难鼓励更多学生选择或坚持击剑。”她表示，由于学业压力及赛事体系不完善，很多爱好者在中学阶段就开始流失，业余青少年爱好者转化为高精尖体育人才的概率更低。

明星引领和兴趣至上

从培训市场的红火可见，体育项目已经自带“青少年”标签。在思考如何跨越校园门槛时，令很多业界人士没想到的是，对个人气质的塑造，反而成为运动项目打动年轻人的重要原因。比如宁泽涛、傅园慧、张继科、董力等选手凭借形象气质走红，吸引了一大批年轻人关注、了解甚至亲身参与体育运动。这就是适应社会发展、提升项目知名度的新路径。

借助明星效应打通赛事通道，是WME/IMG国际管理集团亚太区高级副总裁克里斯·金尼斯的一项建议。“我们想激励更多青少年成为体育运动的参与者和消费者，就要做好造星运动，像李娜、姚明这样的明星运动员，不仅具有经济效应，他们的榜样力量可以带动青少年认识体育，并参与其中。”

在多屏时代成长起来的年轻一代运动员和观众，对“金牌”和“体育”有了全新理解。“青少年喜欢什么？”中国篮协主席姚明提出疑问，“新奇的场景、交友和竞争，这些元素体育都可以提供。”他对记者表示，中国体育产业发展与发达国家还有一定的差距，而这种差距多表现在对青少年体育兴趣、爱好的引导上，“我们应该用拼积木的方式，以体育竞赛为核心，把体育元素拼接起来，这样才能让青少年喜欢上体育。”在他看来，体育本身是游戏，引导兴趣是最基础但也最容易被大家忽略的事，“我们一直过于强调成绩，忽略了体育要靠兴趣驱动。”

姚明在这次大会发言中提到，篮协计划引导更多社会资源，扶植各地传统群众篮球、小篮球、三人篮球等品牌赛事。其中，小篮球正是针对青少年的兴趣“对症下药”，“其实，小篮球有三四十年历史，我小时候也打小篮球，但个子太高，只能用小篮球投成年人的篮筐，给了我很大挫折感。”姚明表示，今后会为青少年“定制”小篮球的场地器材，甚至比赛规则，“打篮球最爽的就是投篮得分，我希望能靠投篮得分的感觉把学生从电脑、作业本里‘解救’到球场上。”

社会化“体育”与传统教育

“解救”强调的是体育的教育功能，除了增强青少年体质外，规则意识、团队协作、领导力、抗压性等都是姚明眼中体育带给孩子的财富。一旦“解救”成功，撬开的还有中国体育产业人才匮乏的桎梏，“体育产业人才培养是全方位的竞争，不局限在体育行业内，也来自文艺、金融、法律等领域。怎么把下一代人才留在体育产业中？我们至少不能再仅仅从竞技体育的角度看问题了，应该更加社会化。”

在北京体育大学管理学院副院长林显鹏看来，“社会化”甚至可以从体育课开始，“体育课一定要在校内完成吗？”他说，当体育课的单一和枯燥给市场上的培训机构带来机会时，体育课自身同样应该借助社会力量实现转身，“各个项目都想进入学校，但学校的场地设施、师资很难满足这些需求。可一味用传统方式去上田径、体操等传统内容课程，又无法让学生满意，所以学校可以尝试和社会主体结对子。”林显鹏强调，这是重视项目教学的新模式，有利于养成学生的运动习惯，“倘若延续老做法，学生在学校没有学会可坚持终身的运动项目，就形不成项目群体，为项目的产业发展埋下隐患。”

在本次会议上，赵勇多次提及未来体育产业重点将打造体育综合体及体育营地，两者都离不开青少年参与。林显鹏则表示，在欧美及日本等体育产业相对发达的国家和地区，营地教育已经成为培养青少年各方面能力的重要手段，同时，受益者还不仅是学生，“不同小镇会服务于不同体育项目，包括橄榄球、棒球、篮球等，这是一个可期的市场。”但他也强调，这样看似“多赢”的模式，前提是教育主管部门转换思路，鼓励学生从“题海”里走出来。“毕竟，在应试教育背景下，这也是对传统教育模式的改革。”林显鹏说，“未来能不能真正把体育消费拉动起来，一个重要的衡量因素是看能不能真正让孩子走到运动场上，做不到这一点，中国体育产业前景还不能说非常明朗。”

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